Blog da Nani

Adriana Calcanhoto - Biografia

2011-09-01T21:22:00.003-03:00

Quando o fenômeno chamado Adriana Calcanhoto surgiu no cenário da MPB, no final dos anos 80, foi saudada como a nova Elis Regina. Gaúcha como Elis, Adriana nasceu em Porto Alegre em 03 de outubro de 1965. Começou como cantora da noite, e foi descoberta cantando em uma churrascaria.

De forma bem diferente da Singapura (música de Eduardo Dusek, que conta a história de uma cantora decadente que termina seus dias em uma churrascaria), a churrascaria foi o início do sucesso. Quem já cantou na noite sabe o que acontece quando se está num palco - chovem os pedidos de músicas que os clientes querem ouvir. E nem sempre esses pedidos batem com o gosto do cantor...

Foi então que Adriana começou sua revolução: vestiu as músicas bregas que lhe solicitavam com uma roupagem peculiar, provando que é possível, através da interpretação, mudar todo o contexto em que uma música foi inserida por seu compositor - é claro que o contrário também ocorre, mas não aqui.

A melhor ilustração do que Adriana foi capaz como intérprete é a música Caminhoneiro, de Roberto Carlos e Erasmo Carlos, reproduzida neste repositório.

Com seu trabalho, Adriana consolidou-se como uma das maiores intérpretes da atualidade, e também como uma compositora cuidadosa, brincando com palavras como brinca com seu público. Adriana saudou Elis, mas preferiu ser ela mesma.

Por Carô Murgel

http://www.mpbnet.com.br/musicos/adriana.calcanhotto/index.html

Adriana Calcanhoto - Vambora

2011-09-01T21:18:00.001-03:00

Atenção à letra. Os curiosos serão recompensados.

Adriana Calcanhoto - Devolva-me

2011-09-01T21:14:00.000-03:00

Música nas aulas de Português

2011-09-01T21:05:00.002-03:00

Como falei em aula para vocês, a partir da semana que vem começaremos a fazer interpretações de músicas durante as aulas. A ideia é entendermos o que elas dizem e até o que diz a cada um de nós. Além disso, discutiremos como a nossa Língua é utilizada nestes textos. Já ouviram falar de "Uniformidade de tratamento" ? Os curiosos serão recompensados.

As duas primeiras são da Adriana Calcanhoto. Será que vocês a conhecem? Nos próximos posts, falarei um pouco sobre ela e colocarei os vídeos das duas músicas.

Ah, e os colegas que se prontificaram a levar o violão, preparem-se para o show. rs

Quem tiver alguma sugestão de música, pode me mandar via Facebook ou e-mail.

Orações Subordinadas Adjetivas: Exercícios + gabarito

2011-08-30T10:34:00.003-03:00

1 - Leia atentamente as frases a seguir e explique as diferenças de sentido existentes entre elas.

Está comprovada a participação dos policiais, cujos nomes tinham sido encontrados na agenda do traficante.

Está comprovada a participação dos policiais cujos nomes tinham sido encontrados na agenda do traficante.

No primeiro período, faz-se uma afirmação de caráter genérico: todos os policiais da corporação constavam na agenda do traficante. A oração subordinada adjetiva é, nesse caso, explicativa.

No segundo período, está-se afirmando que apenas alguns policiais, aqueles que constavam na agenda do traficante, se comprova a participação. O termo policiais tem seu sentido particularizado, limitado pela oração subordinada adjetiva restritiva ("cujos nomes tinham sido encontrados na agenda do traficante", introduzida pelo relativo cujos). A oração subordinada adjetiva é, nesse caso, restritiva.

Leia o poema abaixo:

Canção amiga

Eu preparo uma canção
em que minha mãe se reconheça,
todas as mães se reconheçam,
e que fale como dois olhos.

Caminho por uma rua
que passa em muitos países.
Se não me vêem, eu vejo
e saúdo velhos amigos.

Eu distribuo um segredo
como quem ama ou sorri.
No jeito mais natural
dois carinhos se procuram.

Minha vida, nossas vidas
formam um só diamante.
Aprendi novas palavras
e tomei outras mais belas.

Eu preparo uma canção
que faça acordar os homens
e adormecer as crianças.

Carlos Drummond de Andrade

2 - Reescreva o título do primeiro texto, substituindo o adjetivo pela oração adjetiva equivalente.

R. Canção que é amiga

3 - No último parágrafo do primeiro texto, há uma oração subordinada adjetiva.

a) Transcreva-a.

R. "que faça acordar os homens"

b) Classifique-a.

R. Oração subordinada adjetiva restritiva

c) Que termo antecedente ela está modificando?

R. Uma canção

d) Qual a classe gramatical da palavra que que a introduz?

R. verbo

e) Qual a função sintática desse que?

R. Sujeito

4 - Classifique a oração "em que minha mãe se reconheça", do texto de Drummond.

R. Oração subordinada adjetiva restritiva

5 - Classifique a oração "que passa em muitos países", do texto de Drummond.

R. Oração subordinada adjetiva restritiva

6 - As três orações destacadas nas questões 2, 3 e 4 têm a mesma classificação. O que isso significa no texto de Drummond?

R. Que o eu lírico não está se referindo a qualquer canção e sim a que ele preparou.

Extraídos da Gramática de Pasquale e Ulisses

PRONOMES RELATIVOS: USOS E FUNÇÕES

2011-08-30T10:20:00.002-03:00

O pronome relativo QUE

Esse pronome pode ser usado para substituir pessoa ou coisa, que estejam no singular ou no plural.

Sintaticamente, o relativo que pode desempenhar várias funções:

a) sujeito: O homem que pensa vale por dois.

b) objeto direto: "Bebi o café que eu mesmo preparei". (Manuel Bandeira)

c) objeto indireto: "Alegria, alegria" é uma das músicas de que mais gosto.

d) complemento nominal: As teses a que me mantenho fiel são muito polêmicas.

e) predicativo: O pessimista que eu era deu lugar a um insuportável sonhador.

f) agente da passiva: As teses por que você foi seduzido são puro delírio.

g) adjunto adverbial (no caso, de lugar): A cidade em que nasci fica no Vale do Paraíba.

Pelos exemplos acima, percebe-se que o pronome relativo deve ser precedido da preposição apropriada a cada função que exerce. E o caso do objeto indireto (gostar de algo), do complemento nominal (fiel a algo), do agente da passiva (ser seduzido por alguém ou algo) e do adjunto adverbial de lugar (nascer em algum lugar). Na língua escrita formal, a omissão da preposição nesses casos é considerada erro.

O pronome relativo CUJO

Este pronome indica posse (algo de alguém).
Na construção do período, deve-se colocá-lo entre o possuidor e o possuído (alguém cujo algo)
Por exemplo nas orações Encontrei o mecânico. Você frequenta a oficina do mecânico. O substantivo repetido mecânico possui uma oficina. Deveremos, então usar o pronome relativo cujo, que será colocado entre o possuidor e o possuído: Algo de alguém = Alguém cujo algo. Então, tem-se a oficina do mecânico = o mecânico cujo a oficina. Não se pode, porém, usar artigo (o, a, os, as) depois de cujo. Ele deverá contrair-se com o pronome, ficando: cujo + o = cujo; cujo + a = cuja; cujo + os = cujos; cujo + as = cujas. Então a frase ficará o rapaz cuja namorada. Somando as duas orações, tem-se
Encontrei o mecânico cuja oficina você frequenta.

Na maior parte das vezes, este pronome relativo terá a função de adjunto adnominal.

O pronome relativo ONDE

Onde

Onde só é pronome relativo quando equivale a em que. Quando se diz "Onde você nasceu?", não é possível pensar em pronome relativo; afinal, o período é simples, e você sabe que o pronome relativo só aparece no período composto, para substituir numa oração subordinada um termo da oração principal. No caso, onde

é advérbio interrogativo.

Quando pronome relativo, onde só pode ser usado na indicação de lugar, atuando sintaticamente como adjunto adverbial de lugar:

Quero uma cidade tranqüila, onde possa passar alguns dias em paz.

A cidade onde nasci fica no Vale do Paraíba.

Orações Subordinadas Adjetivas - Aspectos semânticos: orações restritivas e explicativas

2011-08-30T09:57:00.003-03:00

Na relação que estabelecem com o termo que caracterizam, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de duas maneiras diversas. Há aquelas que restringem o sentido do termo antecedente, individualizando-o - são as chamadas subordinadas adjetivas restritivas - e aquelas que realçam um detalhe ou amplificam dados sobre o antecedente, que já se encontra suficientemente definido - são as subordinadas adjetivas explicativas. Observe:

Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um homem que passava naquele momento.

O homem, que se considera racional, muitas vezes age animalescamente.

No primeiro período, a oração "que passava naquele momento" restringe e particulariza o sentido da palavra homem: trata-se de um homem específico, único, que se caracteriza, no caso, por estar passando por um determinado lugar num determinado momento. A oração, na verdade, limita o universo de homens, isto é,

não se refere a todos os homens. E, portanto, uma oração subordinada adjetiva restritiva.

No segundo período, a oração "que se considera racional" não tem sentido restritivo em relação à palavra homem: na verdade, essa oração apenas explicita uma ideia que já sabemos estar contida no conceito de homem. A oração não faz referência a um determinado homem, e sim ao conjunto de homens, a todos os homens, a qualquer homem. Trata-se, portanto, de uma oração subordinada adjetiva explicativa.

Se você ler atentamente em voz alta os dois períodos acima, vai perceber que a oração subordinada adjetiva explicativa é separada da oração principal por uma pausa, que, na escrita, é representada pela vírgula. É comum, por isso, que a pontuação seja indicada como forma de diferenciar as orações explicativas das

restritivas: de fato, as explicativas vêm sempre isoladas por vírgulas; as restritivas, não. Essa diferença é facilmente perceptível quando se está diante de um período escrito por outrem; no entanto, quando é preciso redigi-lo, é necessário levar em conta as diferenças de significado que as orações restritivas e as explicativas implicam (afinal, é quem está escrevendo que vai ter de colocar as vírgulas nesse caso!). Em muitos casos, a oração subordinada adjetiva será explicativa ou restritiva de acordo com o que se pretende dizer. Observe:

Mandei um telegrama para meu irmão que mora em Roma.

Mandei um telegrama para meu irmão, que mora em Roma.

No primeiro período, é possível afirmar com segurança que a pessoa que fala ou escreve tem, no mínimo, dois irmãos, um que mora em Roma e um que mora em outro lugar. A palavra irmão, no caso, precisa ter seu sentido limitado, ou seja, é preciso restringir seu universo. Para isso se usa uma oração subordinada adjetiva

restritiva. No segundo período, é possível afirmar com segurança que a pessoa que fala ou escreve tem apenas um irmão, o qual mora em Roma. A informação de que o irmão mora em Roma não é uma particularidade, ou seja, não é um elemento identificador, diferenciador, e sim um detalhe que se quer realçar.

Observe as diferenças de sentido produzidas nos períodos seguintes pelo uso de orações subordinadas adjetivas restritivas e explicativas:

O país que não trata a educação como prioridade não pode fazer parte do rol das nações civilizadas.

O país, que não trata a educação como prioridade, não pode fazer parte do rol das nações civilizadas.

No primeiro período, faz-se uma afirmação de caráter genérico, irrestrito, que se aplica a todo e qualquer país que não trata a educação como prioridade.

Restringindo a palavra país, a oração subordinada adjetiva restritiva limita, particulariza seu sentido, tornando-a aplicável a determinado grupo de países. No segundo período, faz-se referência a um pais cuja situação é bem conhecida por quem fala e por quem ouve. No caso, a informação de que ele não trata a

educação como prioridade é considerada um fato notório, a que se quer dar destaque.

Extraído da Gramática de Pasquale e Ulisses

Complemento Nominal X Adjunto Adnominal

2011-06-26T19:45:00.000-03:00

O complemento nominal é sempre iniciado por preposição; o adjunto adnominal pode, ocasionalmente, ser iniciado por preposição. Surge, então, a dúvida: como diferenciá-los?

NOME [PREPOSIÇÃO]? adjunto adnominal ou complemento nominal.

1 - Se o nome é um adjetivo ou advérbio, o termo será Complemento Nominal, já que o adjunto adnominal só acompanha substantivo.
2 - Se o nome for um substantivo concreto, o termo será Adjunto Adnominal, já que para ser complemento o substantivo deve ser necessariamente abstrato.
3 - Sendo substantivo abstrato, deve-se então verificar : se o termo em estudo é o agente da ação (adjunto adnominal) ou se o termo em estudo é o paciente/alvo da ação (complemento nominal).

A visita aos pais deixou os filhos felizes. (complemento nominal)
A visita dos pais deixou os filhos felizes. (adjunto adnominal)

Exercícios - Complemento Nominal

2011-06-26T17:52:00.002-03:00

01. Grife o COMPLEMENTO NOMINAL das frases abaixo e identifique a palavra que o complementa (advérbio, adjetivo ou substantivo):
a) Os amigos estavam à espera ~~de notícias~~. substantivo
b) Teobaldo foi cúmplice ~~do desfalque~~.substantivo
c) As crianças têm loucura ~~por guloseimas~~.substantivo
d) Sinto imenso carinho ~~por você~~.substantivo
e) Estou contente ~~com os resultados~~.adjetivo
f) As pessoas têm necessidade ~~de amor~~.substantivo
g) Tenho amor ~~à pátria~~.substantivo
h) O público é ávido ~~de informações~~.adjetivo

02. Observe os complementos grifados das frases. Classifique-os em OBJETO DIRETO, INDIRETO ou COMPLEMENTO NOMINAL.
a) Você se queixa de tudo. OI
b) O redator chamou seus auxiliares.OI
c) Bruno está apto para o trabalho. CN
d) Em casa, lemos a Folha de São Paulo.OI
e) Compramos um livro interessante.OI
f) Rebeca tem paixão por música.CN
g) Desconfiaram de mim.OI

03. Faça a análise sintática completa da seguinte oração: “O ser humano tem necessidade de diálogo”.

o, humano - adjunto adnominal
ser - núcleo do sujeito
tem - VTD
necessidade - OD
de diálogo - CN

4 - Associar:
a) objeto indireto
b) complemento nominal
c) adjunto adnominal
d) adjunto adverbial

01) (c ) A asa da xícara quebrou.
02) (d ) Julgaram o ladrão pela sua aparência.
03) (a ) Todo mundo falava do acontecimento.
04) (b ) A falta às aulas prejudicava-o .
05) (b ) A esperança de perdão prejudicava-o .
06) (c ) Ainda não chegara a hora do perdão.
07) ( c) A defesa do réu foi dificílima.
08) (c ) A mulher do réu chorava.
10) ( d) Partiremos de madrugada.
11) ( d) O telhado foi construído de zinco.
12) ( c) Comprei um chapéu de palha.
13) (a ) Ele apenas cumpriu com o dever.
14) (d ) Castigava os escravos com açoite.
15) (d ) Jamais sairei com você

5 - Distinga os Complementos Nominais dos Objetos Indiretos:

01. Temos confiança em nossos jogadores. (CN)
02. Já organizamos a resistência a qualquer ataque inimigo. (CN)
03. Naquela situação difícil recorremos ao diretor. (OI)
04. Insisti na proteção ao meio-ambiente.(OI)/(CN)
05. Gostamos de pessoas sinceras. (OI)
06. Lembre-se, pelo menos, dos amigos. (OI)
07. Fez grandes investimentos em terras. (CN)
08. A notícia agradou a todos. (OI)
09. O orador fez alusão ao fato. (CN)
10. O sertanejo sentia desprezo pelos automóveis. (CN)
11. Os retirantes tinham carência de atenção. (CN)
12. Era uma ressurreição de cemitérios antigos. (CN)
13. Os retirantes careciam de atenção. (OI)
14. A água é necessária à vida.(CN)
15. Os senhores do engenho refaziam-se da depreciação. (OI)
16. Correu a notícia do cão perdido.(CN)
17. O Senado votou contrariamente ao interesse nacional.(CN)
18. Não se esqueça da lição.(OI)
19. Alimentos muito condimentados são prejudiciais à saúde. (CN)

6 - Distinga o complemento nominal do adjunto adnominal:

a) A empresa anunciou a contratação de funcionários jovens. (CN)
b) As contratações da empresa visam das oportunidades aos jovens. (aa)
c) O pedreiro estava trabalhando em uma parede perpendicular ao muro. (CN)
d) Você sempre agiu contrariamente às nossas decisões. (CN)
e) No inverno, os hotéis da cidade ficam cheios de turistas. (aa) (CN)
f) As provocações dos estudantes ao governador preocuparam os deputados que participavam da passeata.
(aa) e (CN)

Modo Imperativo

2011-06-02T13:53:00.004-03:00

01. Assinale a resposta correspondente à alternativa que completa corretamente os espaços em branco:

Não .................... Você não acha preferível que ele se ........................ sem que você o ......................?

a) interfere - desdiz - obriga

b) interfira - desdisser - obrigue

c) interfira - desdissesse - obriga

d) interfere - desdiga - obriga

e) interfira - desdiga - obrigue

02. A forma verbal do imperativo não está correta na frase:                                                                               a) Tu falas demais! Fala um pouco menos!
b) Você fala demais! Fale um pouco menos!
c) Nós falamos demais! Falemos um pouco menos!                                                                                             d) Vós falais demais! Faleis um pouco menos!
e) Eles falam demais! Falem um pouco menos!

03. Considerando o emprego do imperativo dos verbos entre parênteses, assinale a série que preenche corretamente as frases abaixo :

Menino, .......... amigo de seus pais. (ser)
Menino ........... bondoso com teus amigos. (ser)
Prepare-se para partir e ......... os livros na estante.
(pôr)   ............ eternamente teu glorioso nome.
(honrar) ............ bons em vossas ações. (ser)

a) sede – sejas – ponhas – honrai – sê
b) seje – sejais – ponde – honra – sejais
c) sê – sede – põe – honres – sede
d) seja – sejas – põe – honre – sejais
e) seja – sê – ponha – honra – sede

04. Segundo o exemplo, assinale a alternativa correta: Jogar? Jogai vós.
Faça o mesmo com os verbos: trazer, tragar, ir, ler
a) trazei, tragai, ide, lede
b) tragam, traguem, vão, leiam
c) trazeis, tragais, ides, ledes
d) tragais, tragueis, vades, leiais
e) traze, traga, vão, leia

05. Aponte a alternativa correta:

............ em ti; mas nem sempre ................ dos outros.
a) Creias – duvides
b) Crê – duvidas
c) Creias – duvidas
d) Creia – duvide
e) Crê – duvides

06. “Aproveita, pois, a lição!” Assinale a alternativa em que a forma verbal é a mesma do verbo destacado na frase acima:
a) Como te enganas, meu filho!
b) Ai, que ainda me bate o coração!
c) Vem cá, meu filho!

d) Sim senhor! É interessante isto!

07. No período “Fecha os olhos e esquece”, os verbos estão na segunda pessoa do singular do imperativo afirmativo. Damos a seguir algumas variações desse mesmo período, mudando ora o tratamento, ora a forma do imperativo; uma delas é incorreta. Assinale-a:

a) Não feches os olhos, nem esqueças.
b) Fechai os olhos e esquecei.
c) Feche V. Ex.ª os olhos e esqueça.
d) Não fecheis os olhos, nem esqueçais.
e) Não fechai os olhos, nem esquecei.

08. Assinale a única alternativa que contém erro na passagem da forma verbal, do imperativo afirmativo para o imperativo negativo:

a) parti vós - não partais vós

b) amai vós - não ameis vós

c) sede vós - não sejais vós

d) ide vós - não vais vós

e) perdei vós - não percais vós

09. Para completar corretamente as frases:

........................... (pôr - imperativo afirmativo) mais atenção no que você faz.

...................... (pôr - imperativo afirmativo) mais atenção no que tu fazes.

..................... (pôr - imperativo afirmativo) mais atenção no que vós fazeis.

...................... (requerer - primeira pessoa do singular do presente do indicativo) licença.

a) ponha, põe, ponde, requeiro

b) ponhas, põe, ponde, requeiro

c) ponde, ponde, punhas, requero

d) ponhe, ponde, punhas, requero

e) n.d.a

10. Assinale a alternativa em que todas as formas estejam na segunda pessoa do plural do imperativo afirmativo:

a) ouvi, vinde, ide, traze

b) ouvi, vinde, ide, trazei

c) ouvi, venhas, ide, trazei

d) ouça, vinde, vá, tragais

e) ouça, venhas, vás, tragais

11. "Não fales! Não bebas! Não fujas!" Passando tudo para a forma afirmativa, teremos:

a) Fala! Bebe! Foge! d) Fale! Beba! Fuja!

b) Fala! Bebe! Fuja! e) Fale! Bebe! Foge!

c) Fala! Beba! Fuja!

GABARITO

01.E 02.D 03.E 04.A 05.E 06.C 07.E 08.D (vais = vades) 09.A 10 B. 11.A

Omni - Votação do melhor trabalho até dia 6/6 - segunda-feira

2011-05-31T19:39:00.003-03:00

Turma do Omni, visualizem as imagens e votem na que desejarem da sua classe. Se tiverem a pop-up (JANELA) desativada , vocês devem ativar e atualizar a página para poderem acessar a janela de votação.
Lembrando que o anúncio mais votado de cada sala receberá um bônus de 0,5 pontos.
Ressalto que como as turmas C e D só tiveram um trabalho escolhido, estes é que receberão o ponto bônus.

Imagem 1 - 8A

Imagem 2 - 8A

Imagem 3 - 8A

Imagem 4 - 8A

Imagem 5 - 8C

Imagem 6 - 8D

Imagem 7 - 8E

Imagem 8 - 8E

Imagem 9 - 8E

Imagem 10 - 8E

Imagem 11 - 8E

Imagem 12 - 8E

Expressões Idiomáticas - 8º B

2011-05-30T19:46:00.000-03:00

1 – Tirar o corpo fora.

2 – Tapa com luvas de pelica.

3– Lavar a égua.

4 – Botar as barbas de molho.

5 – A cobra vai fumar.

6 – Do tempo do onça.

7 – Gato por lebre.

8 – Preto no branco.

9 – Cascateiro.

10 – Fumar o cachimbo da paz.

11 – Pegar com a boca na botija.

12 – Pau de virar tripa.

13 – Encher linguiça.

14 - Abraço de tamanduá

15 - Abre-te sésamo!

16 - Aprendiz de feiticeiro.

17 - Ao Deus dará.

18 - Arranca-rabo

19 - A toque de caixa.

20 - Bicho-de-sete-cabeças.

21 - Calcanhar de aquiles.

22 - Casa-da-mãe-Joana.

23 - Cor de burro quando foge.

24 - Cuspido e escarrado.

25 - Dar de mão beijada.

26 - Dar na telha.

27 - Dia D.

28 - Elefante branco.

29 - Enfezar.

30 - Estômago de avestruz.

31 - Ficar a ver navios.

32 - Fila indiana.

33 - Bêbado como gambá.

34 - Rapapé.

35 - Santo do pau oco.

36 - Sem eira nem beira.

37 - Sete chaves.

38 - Sopa no mel.

39 - Tira o cavalo da chuva.

40 - Titar o pai da forca.

41 - Vá plantar batatas.

Expressões Idiomáticas - 8º A

2011-05-30T19:45:00.000-03:00

1 – Lágrimas de crocodilo.

2 – Memória de elefante.

3 – Presente de grego.

4 – Torcer o pepino.

5 – Onde a porca torce o rabo.

6 – Amarrar o bode.

7 – Sangue nos olhos.

8 – Sangria desatada.

9 – Mundos e fundos.

10 – Dar trela.

11 – Cortina de ferro.

12 – Cada povo tem o governo que merece.

13 – Feito nas coxas.

14 - Gato-sapato.

15 - Hecatombe.

16 - Hora H.

17 - Lavar a égua.

18 - Mal e porcamente.

19 - Manteiga derretida.

20 - Botar a mão no fogo.

21 - De mão beijada.

22 - Ter medo da própria sombra.

23 - Mesa redonda.

24 - Negócio da China.

25 - Nhenhenhém.

26 - Olhos de lince.

27 - Olho vivo.

28 - Onde Judas perdeu as botas.

29 - Pagar o pato.

30 - Pão duro.

31 - Passar a noite em claro.

32 - Patavina.

33 - Pé-de-chumbo

34 - Picar a mula.

35 - Por que cargas d´água?

36 - Por um triz.

37 - Preto no branco.

38 - Puxa-saco.

39 - Quebrar o galho.

40 - Quinto dos infernos.

41 - Virar a casaca.

Painel - Expressões Idiomáticas - Orientações

2011-05-30T19:44:00.000-03:00

"A história das palavras é a história do homem. Elas nascem e atravessam idiomas, mudando quase sempre na forma - para se adaptarem à fala do povo - muitas vezes no conteúdo - revelando o olhar e o pensar dos novos usuários." Reinaldo Pimenta

Com o intuito de resgatar o significado e a etmologia (origem) das palavras, resolvemos trabalhar no nosso próximo painel as expressões idiomáticas. Eu e a professora Lidiane trabalharemos com as da Língua Portuguesa e a Professora Regiane, com as da Língua inglesa.

Esperamos que vocês se divirtam com a descoberta do sentido de algumas expressões que vocês desconhecem e até mesmo na pesquisa de outras conhecidas.

O procedimento é o seguinte: cada aluno deverá escolher 1 expressão. Ao escolher esta expressão, deverá postar um comentário no Blog, dizendo qual é o número da expressão para que assim assegure a sua escolha. Logo, cada aluno que escolher uma expressão deverá verificar nos comentários se já foi escolhida ou não.

Simples assim: A escolha da expressão é única, cada aluno deve escolher apenas uma e comentar no blog informando o número da expressão.

A partir desta escolha, o aluno deverá pesquisar sobre o significado e a origem histórica, bem como formular dois exemplos de frase usando a expressão.

Vídeo Aula 2: Vozes Verbais

2011-04-27T20:35:00.001-03:00

Atividades com gabarito

2011-04-19T19:09:00.001-03:00

1- Passe as frases abaixo para a voz passiva analítica.

a) A carruagem rompia as estradas.

___________________________________________________________________

b) O carro quase o derrubou.

___________________________________________________________________

c) Jamais perderia a oportunidade daquele encontro.

___________________________________________________________________

d) Ele apresentará o trabalho assim que servirem o jantar.

___________________________________________________________________

e) O enxame de moscas lhe cobriu o rosto.

___________________________________________________________________

f) O soldado atravessou o campo da batalha.

___________________________________________________________________

g) O congestionamento do tráfego paralisa a vida de nossa cidade.

___________________________________________________________________

h) O inimigo sitiara a cidade.

___________________________________________________________________

i) Sua bondade nos uniu para sempre.

___________________________________________________________________

j) Chutou a bola no gol, mas a desviaram.

___________________________________________________________________

k) Atiraram-lhe uma pedra.

___________________________________________________________________

l) Consertei o rádio que o menino quebrou.

___________________________________________________________________

m) Ameaçaram-no de morte.

___________________________________________________________________

n) Como o devolveram ontem?

___________________________________________________________________

o) Jamais se viu tanta boa vontade.

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2- Passe as frases para as vozes passiva analítica e sintética respectivamente.

a) Os mais ricos doam muitos alimentos durante o ano inteiro aos pobres e infelizes.

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b) O computador analisou todos os dados da pesquisa.

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c) O síndico convocará os condôminos para a reunião decisiva sobre a reforma do prédio.

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d) Nas escolas do Rio, a polícia investigará o tráfico de drogas.

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e) Encontraram a criança nesta rua.

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f) A empresa compraria um trator maior.

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g) No local do acidente, os paramédicos socorreram as vítimas.

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h) Cuidadosamente o instituto analisava todas as substâncias tóxicas.

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i) À noite, os assaltantes derramaram sangue inocente.

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j) Proporão a compra de mais automóveis.

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GABARITO

Exercício 1

a) As estradas eram rompidas pela carruagem.

b) Ele quase foi derrubado pelo carro.

c) A oportunidade daquele encontro jamais seria perdida por mim. (ou por ele/a, ou qualquer pronome de tratamento)

d) O trabalho será apresentado por ele assim que o jantar for servido.

e) O rosto lhe foi coberto (ou foi-lhe coberto) pelo enxame de moscas.

f) O campo da batalha foi atravessado pelo soldado.

g) A vida de nossa cidade é paralisada pelo congestionamento do tráfego.

h) A cidade fora sitiada pelo inimigo.

i) Nós fomos unidos por sua bondade para sempre. (Obs.: O termo “para sempre”, advérbio de tempo, pode ser colocado em qualquer posição na frase, logo podemos ter outras construções como: “Para sempre, nós fomos unidos...” ; “Nós fomos unidos para sempre por sua bondade.”)

j) A bola foi chutada no gol por ele ( ou por ela, ou por qualquer pronome de tratamento), mas ela foi ( ou fora) desviada.

k) Uma pedra lhe foi (ou fora) atirada.

l) O rádio que foi quebrado pelo menino foi consertado por mim.

m) Ele foi (ou fora) ameaçado de morte.

n) Como ele foi (ou fora) devolvido ontem?

o) Jamais tanta boa vontade foi vista.

Exercício 2

a) VOZ PASSIVA ANALÍTICA: Muitos alimentos durante o ano inteiro são doados pelos mais ricos aos pobres e infelizes. (Obs.: Há outras opções em relação à posição dos termos na frase)

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: Doam-se muitos alimentos durante o ano inteiro aos pobres e infelizes.

b) VOZ PASSIVA ANALÍTICA: Todos os dados da pesquisa foram analisados pelo computador.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: Analisaram-se todos os dados da pesquisa.

c) VOZ PASSIVA ANALÍTICA: Os condôminos serão convocados pelo síndico para a reunião decisiva sobre a reforma do prédio.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: Convocar-se-ão os condôminos para a reunião decisiva sobre a reforma do prédio.

d) VOZ PASSIVA ANALÍTICA: Nas escolas do Rio, o tráfico de drogas será investigado pela polícia.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: Nas escolas do Rio, investigar-se-á o tráfico de drogas.

e) VOZ PASSIVA ANALÍTICA: A criança foi (ou fora) encontrada nesta rua.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: Encontrou-se (ou Encontrara-se) a criança nesta rua.

f)VOZ PASSIVA ANALÍTICA: Um trator maior seria comprado pela empresa.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: Comprar-se-ia um trator maior.

g)VOZ PASSIVA ANALÍTICA: No local do acidente, as vítimas foram socorridas pelos paramédicos.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: No local do acidente, socorreram-se as vítimas.

h)VOZ PASSIVA ANALÍTICA: Todas as substâncias tóxicas eram analisadas pelo instituto.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: Analisavam-se todas as substâncias tóxicas.

i) VOZ PASSIVA ANALÍTICA: À noite, sangue inocente foi (ou fora) derramado pelos assaltantes.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: À noite, derramou-se (ou derramara-se) sangue inocente.

j) VOZ PASSIVA ANALÍTICA: A compra de mais automóveis será proposta.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA: Propor-se-á a compra de mais automóveis.

2011-04-19T19:06:00.001-03:00

AS VOZES VERBAIS

Voz verbal é a flexão do verbo que indica se o sujeito pratica, recebe ou pratica a ação verbal.

VOZ ATIVA: quando o sujeito é agente, o praticante da ação verbal. Exs.: Precisa-se de pedreiros.

O público aplaudiu o deputado. - Vive-se bem ali.

Alice pedala a bicicleta. – Arrombaram a casa.

Assaltaram o professor à noite. – Vê-se a todos daqui.

VOZ PASSIVA: quando o sujeito é paciente, isto é, recebe ação verbal. A voz passiva subdivide-se em:

VOZ PASSIVA ANALÍTICA – apresenta a seguinte estrutura verbal: Verbo auxiliar(ser, estar, ficar) + particípio do verbo indicador de ação. Exs.:

A ponte foi reformada. – A casa foi arrombada.

A praça ficou cercada pela polícia.

A sala ficará ocupada por nós.

O professor foi assaltado ontem à noite.

VOZ PASSIVA SINTÉTICA (OU PRONOMINAL) – apresenta a seguinte estrutura: Verbo transitivo direto indicador de ação + pronome se (chamado pronome apassivador). Exs.:

Arrombou-se a casa. Reformou-se a velha ponte.

Consertam-se sapatos.

Vendem-se casas.

Inaugurou-se a obra no prazo.

- O sujeito da voz passiva sintética é o mesmo da passiva analítica. O verbo concorda com o sujeito.

VOZ REFLEXIVA – o sujeito pratica e recebe a ação verbal, ou seja, ele é, ao mesmo tempo, o agente e o paciente da ação. Exs.: Judas enforcou-se.

O menino feriu-se com a faca.

A mocinha pintou-se com capricho.

EXERCÍCIOS - Marque: A = voz ativa -

B = voz passiva analítica - C = voz passiva sintética D = voz reflexiva

1. ( ) A geada queimou os cafezais.

2. ( ) A criança queimou-se com o fogo.

3. ( ) Benzer-se-ão os nenéns.

4. ( ) Ele foi encontrado por mim.

5. ( ) Penteou-se os cabelos.

6. ( ) E os dois olharam-se por longo tempo.

7. ( ) Zezinho feriu-se levemente com a faca.

8. ( ) Priscila admirou-se diante do espelho.

9. ( ) Os jogadores cumprimentaram-se.

10. ( ) Foram derretidas as jóias.

11. ( ) As flores são regadas pelo jardineiro.

12. ( ) O rapaz se machucou.

13. ( ) Admirava-se a Deus.

14. ( ) Amava-se a todos.

15. ( ) Os carros entrechocaram-se.

16. ( ) Eu me lavo todos os dias.

17. ( ) Sofia deixou-se estar à porta da casa.

18. ( ) Precisa-se de operários especializados.

19. ( ) Dá-se terra a quem quiser.

20. ( ) O sol se erguia no horizonte.

21. ( ) Prenderam-se os ladrões.

22. ( ) Dulce foi traída pelos gestos.

23. ( ) Escreveu-se o livro.

24. ( ) O neném foi envolvido em panos limpos.

25. ( ) Maneco se envolvia em brigas e arruaças.

26. ( ) Nós nos afastaremos imediatamente.

27. ( ) Cercaram-se os ladrões.

28. ( ) O livro foi escrito por mim.

29. ( ) Nós derrotamos o adversário.

30. ( ) Põem-se as flores nos vasos da varanda.

31. ( ) Tinha-se enviado um convite ao ministro.

32. ( ) Não se vendiam apartamentos.

33. ( ) Cabelos foram arrancados.

34. ( ) Que osso duro de roer!

35. ( ) Ela é uma moça difícil de convencer.

36. ( ) O papa seria visto na rua.

37. ( ) Ver-se-ia o Papa na rua.

38. ( ) Matam-se animais nas ruas.

39. ( ) Puseram-se as frutas na geladeira.

40. ( ) Tudo foi transformado em pó.

41. ( ) Transformou-se tudo em cinzas.

42. ( ) Aguinaldo se benzeu várias vezes.

43. ( ) Manuel se queixou do frio.

44. ( ) O menino cortou-se com o vidro.

45. ( ) Pessoas são suicidadas nas madrugadas.

46. ( ) Consertam-se aparelhos elétricos.

47. ( ) Rodrigo sentiu-se erguido dos fardos.

48. ( ) Tu jamais te preparaste para a tragédia.

49. ( ) O público vaiaria o cantor.

50. ( ) Analisar-se-ão os trabalhos esta manhã.

51. ( ) Reformam-se roupas.

52. ( ) Deram-se as mãos e caminharam juntos.

53. ( ) Os torcedores insultavam-se.

54. ( ) Estava-se feliz com o resultado da prova.

55. ( ) O ladrão foi perdoado pela justiça.

56. ( ) Arrombaram a casa da esquina.

57. ( ) Arrombou-se a casa da esquina.

58. ( ) Enviaram um belo presente ao vencedor.

59. ( ) O regulamento será obedecido por nós.

60. ( ) Sua filha não se penteia para os homens.

61. ( ) Encerram-se hoje as inscrições.

62. ( ) Elas podem chegar ainda hoje.

Verbos II

2011-04-12T19:58:00.000-03:00

Flexão de tempo e modo

Tempo Verbal é a indicação do momento em que ocorrem as ações, os fenômenos naturais e os estados expressos pelo verbo. Ele é determinado pela relação que se estabelece entre o momento em que a pessoa fala e a ocorrência do fato expresso pelo verbo.

Os tempos são:

· presente – é aquele que, no momento em que a pessoa fala, o fato expresso pelo verbo ainda ocorre.

Exemplo: Como sempre no mesmo restaurante.

· pretérito – é aquele que, no momento em que a pessoa fala, o fato expresso pelo verbo já ocorreu.

Exemplo: Comi no mesmo restaurante.

· futuro – é aquele que, no momento em que a pessoa fala, o fato expresso pelo verbo ainda vai ocorrer.

Exemplo: Comerei no mesmo restaurante.

Modo Verbal é a indicação da atitude de quem fala em relação ao fato expresso pelo verbo.

· indicativo – é aquele que indica certeza.

Exemplo: Como sempre no mesmo restaurante.

· subjuntivo – é aquele que indica incerteza, dúvida, hipótese.

Exemplo: Talvez eu coma no mesmo restaurante.

· imperativo – é aquele que indica ordem, pedido, súplica, conselho.

Exemplo: E se você também preferir, coma no mesmo restaurante!

Tempos do modo indicativo

Presente: Indica uma ação que acontece no momento em que se fala, que se repete ou perdura.
Exemplo: Os professores fazem palestras.

Pretérito Perfeito: Indica uma ação completamente concluída.
Exemplo: Os professores fizeram palestras.

Pretérito Imperfeito: Indica uma ação contínua ou que era habitual no passado.
Exemplo: Os professores faziam palestras.

Pretérito Imperfeito: exprime um fato passado que era habitual.
Exemplo: Ela identificava as baleias.

Pretérito-mais-que-perfeito: exprime a ocorrência de um fato passado, que ocorreu antes de outro, também no passado.
Exemplo: A jovem já terminara o trabalho quando cheguei ao local.

O futuro indica que a ocorrência de um fato será posterior ao momento da fala.

Pode ser:

Futuro do presente: indica um fato que certamente irá acontecer.

Exemplos:
* Algumas espécies de baleia serão identificadas pelo projeto.
* Algumas pessoas iniciarão o trabalho voluntário este ano.

Futuro do pretérito: indica um fato que poderia acontecer, num momento anterior ao da fala.

Exemplo:
* Mais pessoas fariam o trabalho voluntário se soubessem da sua importância.
* Outros jovens continuariam a experiência, se pudessem.

Presente	Pretérito Perfeito	Pretérito Imperfeito
Eu Canto	Eu Cantei	Eu Cantava
Tu Cantas	Tu Cantaste	Tu Cantavas
Ele Canta	Ele Cantou	Ele Cantava
Nós Cantamos	Nós Cantamos	Nós Cantávamos
Vós Cantais	Vós Cantastes	Vós Cantáveis
Eles Cantam	Eles Cantaram	Eles Cantavam

Pretérito mais-que-perfeito	Futuro do presente	Futuro do pretérito
Eu cantara	Eu cantarei	Eu cantaria
Tu cantaras	Tu cantarás	Tu cantarias
Ele cantara	Ele cantará	Ele cantaria
Nós cantáramos	Nós cantaremos	Nós cantaríamos
Vós cantáreis	Vós cantareis	Vós cantaríeis
Eles cantaram	Eles cantarão	Eles cantariam

Presente	Pretérito Perfeito	Pretérito Imperfeito
Eu bebo	Eu bebi	Eu bebia
Tu bebes	Tu bebeste	Tu bebias
Ele bebe	Ele bebeu	Ele bebia
Nós bebemos	Nós bebemos	Nós bebíamos
Vós Bebeis	Vós bebestes	Vós bebíeis
Eles bebem	Eles beberam	Eles bebiam

Pretérito mais-que-perfeito	Futuro do presente	Futuro do pretérito
Eu bebera	Eu beberei	Eu beberia
Tu beberas	Tu beberás	Tu beberias
Ele bebera	Ele beberá	Ele beberia
Nós bebêramos	Nós beberemos	Nós beberíamos
Vós bebêreis	Vós bebereis	Vós beberíeis
Eles beberam	Eles beberão	Eles beberiam

ATIVIDADES

1. Complete as lacunas com as formas adequadas dos verbos indicados entre parênteses. Em alguns casos, pode haver mais de uma opção.

a) Não () ontem ao teatro com eles porque já () anteontem. (ir)

b) Nós () à estação logo depois que o trem () (chegar; sair)

c) Todos () que o ano se () em quatro estações. (saber; dividir)

d) Quando jovem, eu () cedo e () no parque. Hoje, () pouco e mal e não () disposição para nada. (acordar; correr; dormir; ter)

e) Todos os domingos ele () aqui e () se alguém () de alguma coisa. (vir; perguntar;precisar)

f) Depois daquilo, não me () e (), exigindo que ele parasse. (conter; gritar)

g) Ele sempre () aos colegas que se empenhem. (sugerir)

h) Ele sempre () aos colegas que se empenhassem. (sugerir)

i) Dali onde (), () o céu claro e () o canto dos pássaros. A manhã () linda! (estar; ver; ouvir; ser)

j) Antes do advento do "futebol-força", todas as equipes () um jogador cerebral. A bola () mansa, a categoria (), os jogos não () violentos. () a pena ir aos estádios. (ter; rolar; imperar; ser; valer)

l) Assim que () a porta, () que algo estranho se () naquele recinto. (abrir; notar; passar)

2. Preencha as lacunas com as formas adequadas dos verbos indicados entre parênteses. Em alguns casos, pode haver mais de uma opção.

a) No próximo sábado, () cedo e () o primeiro ônibus para o Rio de janeiro. (acordar; pegar)

b) Tudo () muito diferente se você ouvisse nossos conselhos. (ser)

c) Tudo () muito diferente se você ouvir nossos conselhos. (ser)

d) Quem () aqui durante a madrugada para estragar o jardim? (vir)

e) O Corinthians () da fila em 1977; dois anos depois, () de novo o Campeonato Paulista. (sair; ganhar)

f) Tu não () sem o meu consentimento! (sair)

g) Quando ela chegar, () tudo arrumado. (encontrar)

h) Quando chegarmos à cidade, tudo já () (terminar)

i) Quando chegássemos à cidade, tudo já (). (terminar)

j) Muitos anos depois, ele () repetindo as mesmas palavras, que () as mesmas idéias. (continuar; expressar)

l) Tudo () ser diferente se eles não tivessem tentado nos enganar. (poder)

Tempos do modo subjuntivo

Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento atual.

Por exemplo:

É conveniente que estudes para o exame.

Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado mas posterior a outro já ocorrido.

Por exemplo:

Eu esperava que ele vencesse o jogo.

Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou desejo.

Por exemplo:

Se ele viesse ao clube, participaria do campeonato.

Pretérito Perfeito (composto) - Expressa um fato totalmente terminado num momento passado.

Por exemplo:

Embora tenha estudado bastante, não passou no teste.

Pretérito Mais-Que-Perfeito (composto) - Expressa um fato ocorrido antes de outro fato já terminado.

Por exemplo:

Embora o teste já tivesse começado, alguns alunos puderam entrar na sala de exames.

Futuro do Presente (simples) - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual.

Por exemplo:

Quando ele vier à loja, levará as encomendas.

Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que indicam possibilidade ou desejo.

Por exemplo:

Se ele vier à loja, levará as encomendas.

Futuro do Presente (composto) - Enuncia um fato posterior ao momento atual mas já terminado antes de outro fato futuro.

Por exemplo: Quando ele tiver saído do hospital, nós o visitaremos.

Formação dos Tempos Simples

Quanto à formação dos tempos simples, estes dividem-se em primitivos e derivados.

Primitivos:
presente do indicativo
pretérito perfeito do indicativo
infinitivo impessoal

Derivados do Presente do Indicativo:
Presente do subjuntivo
Imperativo afirmativo
Imperativo negativo

Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo:
Pretérito mais-que-perfeito do indicativo
Pretérito imperfeito do subjuntivo
Futuro do subjuntivo

Derivados do Infinitivo Impessoal:
Futuro do presente do indicativo
Futuro do pretérito do indicativo
Imperfeito do indicativo
Gerúndio
Particípio

Tempos Derivados do Presente do Indicativo

Presente do Subjuntivo

Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do indicativo pela desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação).

1ª conjugação	2ª conjugação	3ª conjugação	Des. temporal	Des. temporal	Desinência pessoal
			1ª conj.	2ª/3ª conj.
CANTAR	VENDER	PARTIR
cantE	vendA	partA	E	A	Ø
cantES	vendAS	partaAS	E	A	S
cantE	vendA	partaA	E	A	Ø
cantEMOS	vendAMOS	partAMOS	E	A	MOS
cantEIS	vendAIS	partAIS	E	A	IS
cantEM	vendAM	partAM	E	A	M

Imperativo

Imperativo Afirmativo ou Positivo

Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda pessoa do plural (vós) eliminando-se o "S" final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:

Presente do Indicativo	Imperativo Afirmativo	Presente do Subjuntivo

Eu canto	---	Que eu cante
Tu cantas	CantA tu	Que tu cantes
Ele canta	Cante você	Que ele cante
Nós cantamos	Cantemos nós	Que nós cantemos
Vós cantais	CantAI vós	Que vós canteis
Eles cantam	Cantem vocês	Que eles cantem

Imperativo Negativo

Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.

Presente do Subjuntivo	Imperativo Negativo

Que eu cante	---
Que tu cantes	Não cantes tu
Que ele cante	Não cante você
Que nós cantemos	Não cantemos nós
Que vós canteis	Não canteis vós
Que eles cantem	Não cantem eles

Observações:

- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido ou conselho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.

- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).

ATIVIDADES

1. Preencha as lacunas com a forma adequada dos verbos entre parênteses. Em

alguns casos, pode haver mais de uma opção.

a) Talvez todas as blusas () na gaveta. (caber)

b) É inacreditável que () ele o autor do projeto. (ser)

c) Se o árbitro não () os ânimos, as consequências seriam imprevisíveis. (conter)

d) Desejo que você já () a bateria de testes quando eu tiver regressado. (encerrar)

e) Depois que tudo () resolvido, poderemos dormir o sono dos justos. (estar)

f) Quando eles () os cálculos, descobrirão grossas falcatruas. (rever)

2. Observe o modelo; a seguir, aplique-o às frases apresentadas.

Leio o manual.

Sugiro-lhe que leia o manual

Sugeri-lhe que lesse o manual.

a) Faço um bom chá.

b) Vejo um bom filme.

c) Trago respostas convincentes.

d) Redijo claramente.

e) Confiro o dinheiro.

f) Mostro o melhor caminho.

3. Observe o modelo; a seguir, aplique-o às frases apresentadas.

Suponho que ela tenha participado da conversa.

Supunha que ela tivesse participado da conversa.

a) Suponho que ele tenha convencido os fiIhos.

b) Suponho que a empresa tenha superado as dificuldades.

c) Suponho que tenhamos eliminado todas as dúvidas.

d) Suponho que hajam visto os melhores filmes.

4. Observe o modelo; a seguir, aplique-o às frases apresentadas.

É possível que todos aceitem.

Era possível que todos aceitassem.

a) É provável que ela adote a criança.

b) É insuportável que não se elimine o cólera do país.

c) É imprescindível que participemos do evento.

d) É indispensável que façamos o convite.

e) É necessário que todos permaneçam unidos.

f) É preciso que se altere o calendário.

g) É inacreditável que ele se deixe envolver.

5. Observe o modelo; a seguir, aplique-o às frases apresentadas.

Se você fizer o trabalho, ele o recompensará.

Se você fizesse o trabalho, ele o recompensaria.

Se você tivesse feito o trabalho, ele o teria recompensado.

a) Se você quiser, certamente fará melhor.

b) Se ele requerer novo exame, conseguirá.

c) Se você previr os obstáculos, irá até o fim da prova.

d) Se a população lutar por seus direitos, surgirão governantes mais capazes.

e) Se os governantes fizerem o que devem, este país será grandioso.

f) Se forem satisfeitas as necessidades sociais elementares, o país crescerá.

Verbo I

2011-04-12T19:05:00.000-03:00

Conceito

Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, número, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre outros processos:

ação (correr);

estado (ficar);

fenômeno (chover);

ocorrência (nascer);

desejo (querer).

O que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não os seus possíveis significados. Observe que palavras como corrida, chuva e nascimento têm conteúdo muito próximo ao de alguns verbos mencionados acima; não apresentam, porém, todas as possibilidades de flexão que esses verbos possuem.


Conjugação verbal: os verbos são distribuídos em três diferentes grupos. a) 1ª conjugação: verbos terminados em -ar. b) 2ª conjugação: verbos terminados em -er. c) 3ª conjugação: verbos terminados em –ir. Obs: Os verbos terminados em –or (ex: compor, supor, pôr, dispor, etc), pelo fato de terem origem no antigo verbo poer, são considerados de 2ª conjugação. A vogal e, mesmo tendo desaparecido do infinitivo, aparece em algumas formas do verbo, exemplo: põe, pões, põem, etc.

Conjugar um verbo é flexioná-lo em tempo, modo, número e pessoa.

Flexões do Verbo

O verbo apresenta variações de número, pessoa, modo, tempo e voz.

Número e Pessoa

O verbo admite dois números: singular (quando se refere a uma só pessoa ou coisa) e plural (quando se refere a mais de uma pessoa ou coisa).

A primeira pessoa é aquela que fala e corresponde aos pronomes pessoais eu (singular) e nós (plural):

1ª pessoa singular: eu falo 1ª pessoa plural: nós falamos

A segunda pessoa é aquela a quem se fala e corresponde aos pronomes pessoais tu (singular) e vós (plural):

2ª pessoa singular: tu falas 2ª pessoa plural: vós falais

A terceira pessoa é aquela de quem se fala e corresponde aos pronomes pessoais ele, ela (singular) e eles, elas (plural):

3ª pessoa singular: ele fala 3ª pessoa plural: eles falam

Exercícios:

1. Leia algumas manchetes publicadas no jornal O Estado de S. Paulo, no dia 15/6/2007.

· Grêmio, o Imortal, ainda aposta na virada.

· Que venha logo Cuba, o rival mais forte no handebol.

· Morro e moda de rua dominam a passarela.

· Apesar de acordo, greve para metrô.

· Banco Central diz que aumento das importações permitiu queda de 0,5 ponto no juros.

· Festival em Ouro Preto discute 50 anos de História.

· Gestão é líder entre os recursos tecnológicos.

a) Identifique os verbos das manchetes e informe o que eles expressam: ação ou estado.

b) Escreva o infinitivo de cada um desses verbos e a que conjugação eles pertencem.

2. Identifique a estrutura das formas verbais abaixo: radical e terminações.

a) Corríamos

b) Prenderam

c) Comeste

d) Encontrarei

e) Dividiriam

f) Falássemos

g) Pedirão

h) Ouvistes

3. Como são formadas as conjugações da Língua Portugues? A qual delas pertence o verbo pôr?

Perguntas frequentes para professores pacientes...ou nem tanto

2011-04-12T18:22:00.005-03:00

... na dúvida em como responder a estas perguntas, conte até DEZ!

Professora, é para copiar?
É para entregar ou deixar no caderno?
Quantos pontos vale esta tarefa?
Você pode me emprestar seu livro respondido, professora?
É para deixar quantas linhas para a resposta?
Que horas são?
Que dia é hoje? (com a data no quadro)
Deixa "nós" sairmos mais cedo?

Situação 1:
No meio da aula, durante uma explicação animada do professor, o aluno levanta a mão e pergunta:
- Professora, posso ir ao banheiro?

Situação 2:

- Você fez a lista? Pergunto eu, uma professora de Português.
- Que lista?
- A de Física Quântica...
- Ah, mas eu não achei no seu blog.
Putz!

Mais situações? Comentem.

"Professor, você trabalha ? - Fernando Campos (Valeu, primo, pela colaboração.)

Água: um santo remédio

2011-04-12T17:24:00.001-03:00

Santa Água

O aluno de toda forma tenta sair de sala de aula e nada melhor do que dizer que não está se sentindo bem. Não que vá melhorar em alguma coisa, se é que está sentindo algo, mas a água é um remédio miraculoso. Vejam os principais motivos para sair de sala e ir beber água:

Posso ir beber água porque...
...estou com sede. ( a mais óbvia e correta)
...estou com dor de garganta. (não sabia que tinha um poder anestesiante)
...estou com dor de cabeça ( a NEOSA(aldina) que se cuide)
...estou com dor no estômago.
...estou com sono. (melhor do que café)
...estou tonto. (ah vá!)
...preciso tomar meu remédio (às 10h13m ?)

Se tiverem mais justificativas para se tomar água , comentem que incluo aqui.

Desculpas que não aguento mais ouvir: não fiz a tarefa porque...

2011-04-07T23:21:00.003-03:00

Não sabia que era pra hoje.

Meu cachorro comeu.

Meu irmãozinho rasgou.

Confundi seu caderno com o de outra matéria.

Fiz a tarefa na colega, esqueci lá e hoje ela se esqueceu de trazer a minha e a dela.

Ontem dormi na casa da minha avó.

Fiz a tarefa errada, outra página.

Me mudei e não sei onde meu material foi parar .

Minha mãe não colocou na mochila.

Não tinha esse dia na minha agenda e acabei não marcando a tarefa.

Estava sem internet.

Acabou a luz.

O PC pifou.

A tinta acabou.

A impressora pifou.

Coloquei meu material sobre o carro para fechar o porta-malas, antes de eu pegá-lo novamente,

minha mãe saiu com o carro e todos os meus materiais saíram voando e carros passando por cima. Fiquei desesperado. (Essa foi a mais dramática que eu ouvi)

Crianças usam tecnologia como desculpa para não fazer a lição de casa

2011-04-07T22:55:00.005-03:00

Como era de se esperar, a clássica desculpa de “o cachorro comeu meu dever de casa” foi modernizada pelas novas gerações. Uma pesquisa inglesa apontou que hoje os professores estão sujeitos a histórias que envolvem computadores e hackers.
O site The Register afirma que, de acordo com a pesquisa, os estudantes estão usando como desculpa equipamentos modernos que as gerações mais antigas, ou seja, a dos professores, não conseguiram dominar. Em grande parte dos casos, a desculpa “cola”. A Pixmania entrevistou 1.000 professores britânicos e descobriu que em média 6,5 milhões de desculpas para não fazer o dever são dadas por semana, sendo destas 1,3 milhão estão relacionadas à tecnologia.

CONTINUE LENDO E VEJA A LISTA DA NANI…

Cerca de 70% dos professores afirmou ter ouvido alunos culparem tecnologia, dos simples “o computador quebrou”, “a internet estava fora” e “a impressora não funcionou”, até outras muito criativas como “hackers russos destruíram minha lição”.
O cachorro, grande vilão das desculpas agora antiquadas, continua aparecendo na era moderna. Agora, em vez de comer o dever, ele “urina no computador”, que pára de funcionar, ou então “mastiga o mouse”.
Entre as respostas mais tradicionais ligadas à tecnologia estão “meu computador travou e eu perdi a lição”, “eu fiz a lição, mas deletei sem querer”, “não consegui imprimir”, “minha internet estava fora do ar e eu não pude pesquisar” e “eu perdi meu laptop”.

Fiz uma lista de desculpas para usar para professores, nenhuma vai ser melhor do que “hackers russos destruíram minha lição”. será que colariam?

- Tive outras prioridade como arrumar a roupa do meu buddy poke;
- Tive alucinações, um clipes falou comigo pelo Word;
- Minha impressora esta possuída;
- Só tinha tinta rosa, preferi não imprimir;
- Toda vez que eu entro em um site mulheres peladas ficam pulando na tela;
- As fotos da festa não ficaram ótimas;
- Meu Ctrl não está funcionando, como iria copiar as coisas?
- Não pude fazer o trabalho, meu colega do msn manda “Chamar Atenção” e “Winks”
- Tentei fazer a pesquisa, mas cliquei no anúncio do “Enlarge, Big Pênis” “sem querer”.
- O Gato confundiu o Mouse com um Rato (Para Trabalhos de Inglês)
- Professora, a placa de vídeo que gera 1600 bits por segundo empediu o funcionamento de 30% do Cooler o que tornou o usb um pouco mais lento, permitindo assim apenas 256mb de ram, que no caso não era o suficiente para executar o Word e assim, me impossibilitou de fazer o trabalho.
- Tem a clássica de entregar o cd sem trabalho nenhum e falar “MEU DEEEEUS como assim não salvoouuu???? meeu, mas que droga, sério, aff, perdi horas fazendo esse trabalho e não copiou pro cd?? olha, professor, eu gravo direito em outro cd e entrego na próxima aula

http://tecnologia.terra.com.br/interna/0,,OI3339720-EI4802,00.html

Qual desculpa você ja usou ou gostaria de usar? Comente.

PAREDÃO GRAMATICAL – VOZES VERBAIS

2011-04-05T17:30:00.002-03:00

OMNI CENTRO EDUCACIONAL

GYN: _______/_______/2011.

NOME: ____________________________________________ANO: _______ TURMA:_______

" [COLOQUE AQUI SUA CITAÇÃO]" Pág. [COLOQUE AQUI A PÁGINA DO LIVRO] Linha[COLOQUE AQUI A LINHA ]

_______________________________________________________________________________

" [COLOQUE AQUI SUA CITAÇÃO]" Pág. [COLOQUE AQUI A PÁGINA DO LIVRO] Linha[COLOQUE AQUI A LINHA ]

_______________________________________________________________________________

Compilação de: [COLOQUE AQUI SEU NOME, ANO E TURMA]

Círculo do Livro - Ficha Literária 1

2011-03-30T16:07:00.004-03:00

NOME:_______________________________________________________ 9º ANO ____

FICHA DE LEITURA 1

Nome do autor(a):

Título:

Editora:

Edição: Nº de páginas:

Informações sobre o autor(a) :

Outras obras do autor:

Sinopse:

Citações: (Colocar entre aspas e a página – DUAS pelo menos)

Comentário: (suas impressões)

Texto Argumentativo - Vozes da Seca

2011-03-30T15:33:00.001-03:00

Este vídeo é para ser visto antes da aula de Produção Textual do dia 4/4 (9A) e dia 7/4 (9B)

Conjugação do Verbo Ser

2011-03-29T21:59:00.001-03:00

# paradigma irregular
Formas Nominais:
infinitivo: ser
gerúndio: sendo
particípio: sido

Presente do Indicativo eu sou tu és ele é nós somos vós sois eles são	Imperfeito do Indicativo eu era tu eras ele era nós éramos vós éreis eles eram	Perfeito do Indicativo eu fui tu foste ele foi nós fomos vós fostes eles foram
Mais-que-perfeito do Indicativo eu fora tu foras ele fora nós fôramos vós fôreis eles foram	Futuro do Pretérito do Indicativo eu seria tu serias ele seria nós seríamos vós seríeis eles seriam	Futuro do Presente do Indicativo eu serei tu serás ele será nós seremos vós sereis eles serão
Presente do Subjuntivo que eu seja que tu sejas que ele seja que nós sejamos que vós sejais que eles sejam	Imperfeito do Subjuntivo se eu fosse se tu fosses se ele fosse se nós fôssemos se vós fôsseis se eles fossem	Futuro do Subjuntivo quando eu for quando tu fores quando ele for quando nós formos quando vós fordes quando eles forem
Imperativo Afirmativo sê tu seja ele sejamos nós sede vós sejam eles	Imperativo Negativo não sejas tu não seja ele não sejamos nós não sejais vós não sejam eles

Manchete de jornal

2011-03-29T21:40:00.000-03:00

Uma manchete é o título principal, de maior destaque, no alto da primeira página de jornal ou revista, alusivo à mais importante dentre as notícias contidas na edição. Cada edição de um jornal só possui uma manchete, que é o título mais destacado, sendo por isso redundante dizer "manchete da primeira página" e errado dizer "manchete da página 5". Nas páginas internas, o título mais destacado dentro de uma seção ou caderno recebe o nome de "abertura" (ou, no jargão jornalístico, o abre).

Exemplos de Manchetes dos Jornais de sábado dia 26/03/2011

Jornais nacionais

Folha de S.Paulo
Contra alta de preços, gasolina terá mais água

Agora S.Paulo
Consulta ao Bônus da Educação sai na semana que vem

O Estado de S.Paulo
Irã desafia a ONU e diz que não aceita investigação

Jornal do Brasil
Liderança de insurgentes na Líbia condena postura do Brasil

O Globo
Bradesco cede a governo e aceita tirar Agnelli da Vale

Correio Braziliense
Se você gosta de beber ou viajar ao exterior...

Estado de Minas
Álcool encosta no preço da gasolina

Jornal do Commercio
Imposto maior para compras no exterior

Diário do Nordeste
Flanelinhas privatizam os espaços públicos da Capital

Extra
Super Zé Lador descobre mais sete piscinões de dengue da prefeitura

Zero Hora
O segredo da cidade dos gêmeos

http://www.manchetesdosjornais.com.br/ - Acesse esse link e veja mais algumas manchetes

Atividade:

Escolha uma desta notícias e crie uma manchete.

http://g1.globo.com/politica/noticia/2011/03/ex-vice-presidente-jose-alencar-morre-aos-79-anos.html

http://g1.globo.com/revolta-arabe/noticia/2011/03/obama-diz-nao-descartar-hipotese-de-armar-rebeldes-da-libia-contr-kadhafi.html

http://www.opopular.com.br/#29mar2011/cidades-60873/goias_-_policia_de_caldas_prende_homem_suspeito_de_homicidios

http://www.opopular.com.br/#26mar2011/cidades-60193/regiao_metropolitana_-_fim_de_semana_comeca_com_tres_tentativas_de_homicidio

Vídeo Aula 1: Tipos de Sujeito

2011-03-12T21:31:00.002-03:00

Lista - Estrutura das Palavras

2011-03-07T10:16:00.001-03:00

1. Indique o radical das séries de palavras abaixo:

a) gordinho, gordos, engordar, gordura
b) pobreza, pobretão, empobrecer, pobrezinho
c) florescer, florido, florada, reflorir
d) realizar, irreal, realmente, realidade

2. Cite três cognatos de cada palavra:

1. mar

4. livro

2. ferro

5. belo

3. claro

6. fogo

3. Destaque o prefixo de cada palavra:

desfazer

reler

incompetente

incapaz

ilegal

reproduzir

reflorir

impróprio

deselegante

infeliz

4. Na palavra chaleira, o L é:

a) desinência b) consoante de ligação

5. Nas palavras abaixo, separe os elementos mórficos e classifique-os: :

a) adultos
b) intranquilas
c) falávamos

6. Analise a estrutura das palavras abaixo e escreva:

(a) se a palavra apresentar sufixo

(b) se a palavra apresentar prefixo

1. pedreiro ( )

2. jogador ( )

3. descontente ( )

4. jornalista ( )

5. folhagem ( )

6. desiludir ( )

7. infeliz ( )

8. injusto ( )

9. mesinha ( )

10. horário ( )

7. Sublinhe a vogal temática dos verbos abaixo:

SORRIR – PLANTAR – PARTIR – VENDER – ENTENDER - PARAR

Uma nação de desmemoriados

No Brasil, o que é histórico costuma desmanchar-se nas chamas da indiferença, do desamor ao passado, do menosprezo pelo antigo. O casarão de Ouro Preto consumido pelo fogo deveria ficar como está: os destroços ergueram um monumento à nação dos desmemoriados. Num país velhaco, o velho e a velharia vivem a curtíssima distância: retoque-se a última vogal e se acrescente um trio de letras. Vale para gente, prédios, cidades.
NUNES, Augusto. In: http://clippingmp.planejamento.gov.br/cadastros/noticias/2003/4/20/noticia.49438/

07. Observe que, no texto acima, há a presença de palavras cognatas. Assinale a alternativa que apresenta as cognatas do texto, acompanhadas de sua família de palavras:

a) Memória, desmemoriado, rememorar.

b) Fogo, fogaréu, foguinho.

c) Velhaco, velho, velharia, velhinho.

d) Velho, velharia, velhinho.

Gabarito - Olho Vivo 2

2011-02-23T18:10:00.000-03:00

Grifem antes no texto.

1 – erupção (Ortografia)

2 – trágica (Toda proparoxítona é acentuada)

3 – índice (Toda proparoxítona é acentuada)

4 –vulcânica (Toda proparoxítona é acentuada)

5 – intensidade (Ortografia)

6 – considerável (Paroxítona terminada em l)

7 – superfície (Paroxítona terminada em ditongo)

8 – incandescente (Ortografia)

9 gás (Monossílaba tônica terminada em a seguida de –s)

10 – descanso (Ortografia)

11 – interrompido (Ortografia)

12 – fuligem (Ortografia)

13 – cinzas (Ortografia)

14 – destruídas (Acentua-se a segunda vogal do hiato for i ou u, tônicos, acompanhados ou não de s)

15 – também (Oxítona terminada em – em)

16 - cálculos (Toda proparoxítona é acentuada)

17 – notícia (Paroxítona terminada em ditongo)

18 – gases (Ortografia)

19 – consequência (Paroxítona terminada em ditongo)

Gabarito - Olho Vivo 1

2011-02-23T17:40:00.001-03:00

Grifem antes no texto.

1 - água (Paroxítona terminada em ditongo)

2 – patrimônio (Paroxítona terminada em ditongo)

3 – responsável (Paroxítona terminada em -l)

4 –poderíamos (Toda proparoxítona é acentuada)

5 – atmosfera (Ortografia)

6 – vegetação (Ortografia)

7 – potável (Paroxítona terminada em -l)

8 – frágeis (Paroxítona terminada em ditongo seguido de -s)

9 – precaução (Ortografia)

10 – parcimônia (Paroxítona terminada em ditongo)

11 – equilíbrio (Paroxítona terminada em ditongo)

12 - predecessores (Ortografia)

13 – sucessores (Ortografia)

14 – econômico (Toda proparoxítona é acentuada)

15 – dispendiosa (Ortografia)

16 – escassear (Ortografia)

17 – poluída (Acentua-se a segunda vogal do hiato for i ou u, tônicos, acompanhados ou não de s)

18 – utilizada (Ortografia)

19 – consciência (Paroxítona terminada em ditongo)

20 – discernimento (Ortografia)

21 - disponíveis (Paroxítona terminada em ditongo)

22 – utilização (Ortografia)

23 – jurídica (Toda proparoxítona é acentuada)

24 – utiliza (Ortografia)

25 – sanitária (Paroxítona terminada em ditongo)

26 – consenso (Ortografia)

Olho Vivo 2 - Qual foi a pior erupção de vulcão do mundo?

2011-02-23T13:55:00.002-03:00

Nesta curiosidade, você encontrará 20 palavras com problemas de acentuação e/ou ortografia.

1 – Leia e sublinhe as palavras incorretas.

2 – Reescreva-as corrigidas nos espaços.

3 – Somente em frente às palavras que, além de reescrever, você acentuou corretamente, anote o porquê da acentuação, por exemplo: história (paroxítona terminada em ditongo).

IMPORTANTE: a) se a mesma palavra aparecer mais de uma vez, você vai sublinhá-la todas as vezes, mas só vai reescrevê-la uma vez (contando apenas uma ocorrência); b) há palavras com os dois problemas (de acentuação e ortografia).

Qual foi a pior erupição de vulcão do mundo?

por Suzana Paquete

Se a gente considerar como "pior" a erupição que matou mais gente, a tragica campeã foi a do vulcão Tambora, na ilha de Sumbawa, na Indonésia. Ele acordou do seu sono em 1815, numa explosão que matou 92 mil pessoas! Alem de terrivelmente letal, o despertar do Tambora também foi superpotente: ele atingiu nível 7 no indice de explosividade vulcanica, uma escala que mede a intenssidade das erupições e varia entre 0 e 8. "Uma explosão como essa so ocorre uma vez em milhares de anos. Os fluxos de lava e rochas chegaram ao oceano e provocaram explosões secundárias nas ilhas próximas", afirma o geólogo Carlos Augusto Sommer, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Depois da catástrofe, a montanha do vulcão ficou com metade da altura que tinha e formou uma enorme cratera, hoje cheia d’água. O século 19, aliás, foi um dos que concentraram algumas das piores erupções de todos os tempos. A famosa explosão do Krakatoa, na Indonésia, fez 36 mil vítimas em 1883. A do monte Pelée, no comecinho do século 20, deixou 29 mil mortos carbonizados por uma enxurrada de substâncias quentes na ilha de Martinica, na América Central. Mais recentemente, em 1985, uma explosão relativamente pequena, a do vulcão Nevado Del Ruiz, na Colômbia, fez com que uma geleira derretesse e soterrasse o povoado de Armero, matando 23 mil pessoas. Um desastre consideravel, sem dúvida, mas nada que se compare à explosão do Tambora. No infográfico destas páginas, a gente segue o rastro quente de destruição da "mãe" de todas as erupições.

Inferno indonésio

O despertar do Tambora fez 92 mil vítimas na explosão mais mortal de todos os tempos

1. A erupição mais letal da história começou em 5 de abril de 1815, quando duas placas que formam a crosta terrestre se chocaram sob Sumbawa, uma ilha densamente povoada na Indonésia. A trombada subterrânea abriu caminho para que o magma do interior do planeta chegasse à superficie, despertando o adormecido vulcão Tambora.

2. No início da erupição, o vulcão vomitou uma enorme quantidade do chamado fluxo piroclástico - uma mistura de fragmentos de rocha e lava. Avançando pelas encostas a mais de 700 km/h, a enxurrada incandecente chegou a 500 ºC e pode ter carbonizado 10 mil pessoas em seu caminho de descida.

3. Junto com a enxurrada vieram as nuvens ardentes, compostas por gas e poeira quente também liberados pela explosão. Além de causar problemas respiratórios na população, essa mistura superquente queimou matas e construções em um raio de dezenas de quilômetros ao redor do vulcão.

4. Depois da erupção inicial, o Tambora passou por cinco dias de calmaria. O descanço foi interronpido pela liberação de outra gigantesca nuvem de fulijem, que alcançou uma altura de 44 quilômetros e provocou três dias de escuridão num raio de 500 quilômetros.

5. Por causa da fulijem, as lavouras ficaram cobertas por sinzas e foram destruidas. O peso da crosta de pó tanbem fez desabar telhados de casas a até 1 300 quilômetros de distância do vulcão. Com tudo isso, os especialistas estimam que outras 82 mil pessoas morreram em poucos dias devido a causas indiretas da erupção, como fome, desabamentos e doenças.

6. Os efeitos do desastre ultrapassaram os limites da ilha de Sumbawa, onde fica o Tambora. As ilhas vizinhas como Java tanbem foram arrasadas. O clima nesses locais ficou quente e seco, matando indiretamente muita gente nos anos que se seguiram ao desastre - só na ilha de Lombok, os calculos falam entre 44 mil e 100 mil mortos.

7. A noticia da explosão demorou seis meses para chegar ao mundo ocidental (lembre-se de que não havia rádio, TV ou internet), mas seus efeitos foram sentidos até no hemisfério norte. A liberação de gazes como o dióxido de enxofre diminuiu a incidência de raios solares na Terra. Como conseqüencia, a Europa teve o chamado "ano sem verão" e a temperatura global caiu 3 ºC .